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Pedagogía En Educación Parvularia y el Desafío de su Primera Acreditación

*La carrera que comenzó a impartirse el año 2020 se encuentra trabajando en su acreditación, donde se realizó un proceso de autoevaluación que permitió ver las áreas de trabajo para este 2021.
 

Con un importante desafío comienza el año 2021 la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, esto, ya que está en proceso de acreditación el que comenzó el año 2020 y continuará este año. La carrera que se imparte en las sedes de Valdivia y Puerto Montt han trabajado colaborativamente en este objetivo, teniendo además una permanente comunicación con sus estudiantes quienes también son parte importante de este primer proceso de acreditación.

La acreditación es un proceso al que se someten las carreras de pedagogía para contar con una certificación de sus procesos internos y sus resultados. Por su importancia para el país, la acreditación es obligatoria para las carreras de pedagogía, medicina y odontología.

En el contexto de la educación superior en Chile, y en la línea de la formación inicial docente, la acreditación de carreras se traduce en una oportunidad de garantizar la calidad de formación que se propone y que reciben los y las estudiantes, a la vez de estimar cuales son los retos para su mejora permanente.

Así lo plantea, la directora de Escuela de la Sede Puerto Montt, María Francisca Moreno, quién comentó que “Para el caso de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile, este proceso responde a un hito dentro de su trayectoria, pues permite dar cuenta de su calidad formativa, además del compromiso institucional asumido, en la línea de formar educadores y educadoras de párvulos comprometidas con la primera infancia”. 

La directora de Escuela de la carrera en Puerto Montt, comentó que las tareas que se han asignado en miras a la acreditación son “lograr, mediante la realización de distintas actividades, como, por ejemplo, consulta de opinión a estudiantes, socialización del proceso de autoevaluación a distintos actores de la comunidad universitaria, favorecer la apropiación del proyecto formativo, que ya está próximo a finalizar su primer año. Y sin duda, conciliar este proceso, que debe ser en su base altamente dialógico, con el contexto de virtualidad con el que hoy debemos abordar estos desafíos.”, explicó la docente.

Por su parte, Francesca Burmeister, presidenta del Centro de Estudiantes de la carrera en Valdivia, valoró su participación en este proceso “para mí como estudiante, participar del proceso de acreditación me parece muy provechoso, puesto que podemos aprender y comprender la importancia de que nuestra carrera pueda acreditarse, ya que de esta manera contará con diversos beneficios que apoyarán a los estudiantes en su formación. Es por ello que estar al tanto de lo que es y lo que implica este proceso para mí es muy esencial y me hace sentirme parte de él, opinar, aprender, entre otros factores gratos.”

La estudiante también destacó la formación que le entregaron las y los docentes el año 2020 a pesar del complejo escenario determinado por la pandemia que los condicionó a tener sus clases de manera virtual. “sin lugar a duda el 2020 fue un año muy complicado debido al virus, sin embargo, a pesar de todas las dificultades valoro muchísimo el proceso formativo, pues los profesores aparte de enseñarnos, nos han apoyado y guiado para poder aprender y llevarnos conocimientos significativos que nos servirán para ser buenos profesionales tanto en el presente como en un futuro, además se han preocupado de que todos podamos mejorar como estudiantes, e ir avanzando para ser buenas personas y profesionales de la educación”, puntualizó.

Infografía del Proceso de Acreditación disponible aquí

Socializacion 1Descargar

Proyecciones 2021

La directora de escuela en Puerto Montt, María Francisca Moreno, comentó que las proyecciones tienen relación a la optimización de procesos que promuevan el aprendizaje significativo de las y los estudiantes “sin duda, el año 2020 nos ha dejado desafíos en torno al manejo de las tecnologías y cómo estás deben ser utilizadas en el contexto virtual, sobre todo para favorecer interacciones positivas y desafiantes en virtud del desarrollo de las competencias declaradas en el perfil de egreso, en este sentido, los y las docentes debemos participar de distintas instancias de formación continua, en atención a este reto tecnológico que no debe acabar cuando sea posible retornar a la presencialidad”

Compartimos video donde las directoras de Escuela de la carrera en Valdivia y Puerto Montt comentan sobre el funcionamiento de las clases viertuales y el desarrollo del proceso formativo en su primer año

https://www.youtube.com/watch?v=bOMEJKEpALo

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Antología: Saber pedagógico de educadores/as de párvulos, supuestos educativos para un contexto de postpandemia

* Actividad de cierre de esta iniciativa de vinculación con el medio 2020.
 

Hoy se desarrolló la presentación virtual de la «Antología: Saber pedagógico de educadores/as de párvulos, supuestos educativos para un contexto de postpandemia». Un texto generado de aportes de docentes y estudiantes que engloban microrrelatos ilustrados por las artistas visuales Isabel Acuña y Pamela Martinovic.

Este libro se creó en el contexto del proyecto de vinculación con el medio «Saber pedagógico de educadores/as de párvulos, supuestos educativos para un contexto de postpandemia», dirigido por la profesora María Francisca Moreno, Directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia y la académica Consuelo Bowen académica del Instituto de Especialidades Pedagógicas, cofinanciado por la Dirección de Vinculación con el Medio de Universidad Austral de Chile.

Ver Galería: https://www.flickr.com/photos/146696821@N04/albums/72157718078838567

Este proyecto promovió la reflexión pedagógica de educadores y educadoras de párvulos, y la creación literaria por parte de ellos/as a través de microrrelatos, respecto de lo que podría ser la educación parvularia post pandemia. Con ello se generó un espacio colectivo de participación vinculante entre profesionales educadores/as de párvulos en ejercicio, para imaginar y construir desde el saber pedagógico.

Respecto a esta presentación la profesora Consuelo Bowen, destacó que: “Fue una instancia emotiva, en la cual se dio a conocer la antología. Compartieron las ilustradoras y escritoras, quienes no habían visto las ilustraciones elaboradas por las artistas, y realmente se sorprendieron del resultado. Las autoras leyeron sus textos y explicaron su proceso creativo. La versión actual se encuentra en formato, esperamos que, durante el primer semestre del año académico 2021, editarla en papel.

La modalidad de trabajo de esta iniciativa, debido al contexto de crisis sanitaria fue un conversatorio abierto, que permitió un espacio de aproximación y sensibilización en torno a los siguientes ejes temáticos: El rol de/la pedagoga/o en la sociedad y su contribución a la educación chilena y latinoamericana; La Educación Parvularia en Chile y su desarrollo e identidad pedagógica-histórica; La educación parvularia en tiempos de crisis sanitaria y proyección en un contexto post pandemia.

Con lo anterior, se motivó a los/as participantes que plasmen sus reflexiones en la modalidad de microrrelato.

Complementariamente, la propuesta estuvo enfocada a plasmar una visión por medio de ilustraciones realizadas por artistas de la Región de Los Lagos, esperando así que el resultado de la convocatoria genere un impacto a nivel educativo, artístico y cultural.

La profesora María Francisca Moreno, indicó que: “Estamos muy satisfechas de lo generado por medio de esta iniciativa, puesto que se logró sensibilizar a las/os participantes en torno a la educación de la primera infancia en tiempos de crisis sanitaria. Este libro recoge con respeto y sentido estético aquellos imaginarios y emociones suscitadas en estos meses. Regalamos este texto a la comunidad, esperando sirva para reflexionar y no olvidar lo aprendido durante este tiempo”.

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Carta al Director en El Mostrador: Duele la niñez en Chile

* María Francisca Moreno, Directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia UACh Sede Puerto Montt, junto a las académicas María José Troncoso, Servicio Local Gabriela Mistral y María Catalina Pavez, Universidad Finis Terrae, publican carta al director en El Mostrador para poner en la discusión nuevamente el tema de que hay normativas sobre derechos de la niñez que descansan en el Parlamento.
 

Compartimos con ustedes esta carta.

Señor Director: 

“Duele la niñez en Chile”, estamos agotados de las cifras, cifras que aumentan cada día, cifras que anulan nombres, rostros, familias y vidas.

“Duele la niñez en Chile”, ya que cuando vivimos en conciencia y despejamos “las cifras”, podemos ver a Lissettes, Yancarlas, Benjamines, y un largo y doloroso etcétera.

“Duele la niñez en Chile”, cuando la violencia y abuso sistemático es disfrazado por un aparente noble slogan “los niños primero”.

“Duele la niñez en Chile”, cuando el proyecto de Ley de Garantías de Derechos para Niñas, Niños y Adolescentes lleva más de 6 años sin ser aprobado por la cámara alta, y aún en el año 2021, persisten los “adultocéntricos debates políticos”.

 

Permítanos decir fuerte y claro “Duele la niñez en Chile”, y seguirá doliendo si el Estado perpetúa la dinámica de mirar a los niños, niñas y adolescentes desde un enfoque tutelar, y permitiendo que se “lucre con la infancia”, resguardando los intereses de instituciones de cuidado que los maltratan, que esconden bajo la alfombra los graves delitos cometidos.

 

Penosamente “Duele la niñez en Chile” y seguirá doliendo.

María José Troncoso

María Catalina Pavez

María Francisca Moreno

Educadoras de Párvulos y Docentes Universitarias

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Estudiantes y docentes de Pedagogía en Educación Parvularia conocieron alcances del Diagnóstico Integral de Desempeño

* A través de una sesión online, la Agencia de Calidad de la Educación explicó los objetivos que se buscan lograr con la puesta en marcha de este sistema de evaluación para el nivel de Educación Parvularia.
 

El pasado 06 de abril, la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia UACh Sede Puerto Montt fue invitada por la Agencia de Calidad de la Educación a una actividad de difusión sobre las implicancias del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), donde participó la Dirección de Escuela, docentes y estudiantes de la carrera.

La sesión estuvo a cargo de la Encargada en la Macrozona Sur de la Agencia de Calidad de la Educación, Jessica Vilches, y la Encargada de Contenidos y Comunicaciones de la institución, Karim Baier, donde tanto docentes como estudiantes pudieron dialogar y reflexionar sobre este proceso transversal de autoevaluación para las comunidades educativas que inició su marcha blanca en marzo del presente año.

Desde la Agencia de Calidad de la Educación, explican que la implementación del DID se enmarca en los esfuerzos que realiza la institución para desarrollar instrumentos que contribuyan al fortalecimiento de la Educación Parvularia. En ese sentido, toma relevancia el Modelo de Evaluación y Orientación para este nivel formativo, donde el Diagnóstico Integral de Desempeño se constituye como el primer paso a implementar.

Ximena Montenegro, Coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Parvularia UACh Sede Puerto Montt, agradeció el espacio para las y los estudiantes y expresó que, “es alentador conocer lo que se está realizando a nivel país con respecto a la educación inicial, sobre todo por asegurar la calidad en los procesos educativos, de gestión, reflexión y diagnósticos a los diversos centros educativos para llegar a planes de mejoramiento que recaen en lo más importante; los niños y niñas, involucrando además a sus familias”.

Florencia Llanca, estudiante de segundo año de la carrera, destacó la utilidad que podría tener el DID en el aspecto pedagógico. “Al considerar tanto a las familias como a niños y niñas dentro de los procesos de evaluación diagnóstica, se puede obtener un punto de vista acorde a sus necesidades y así, lograr un diagnóstico con una retroalimentación más objetiva para poder implementar medidas de orientación y monitoreo más precisas en relación a las fortalezas y debilidades que cualquier jardín presente”.

Para Katterinne Azocar, estudiante de primer año, es importante involucrar además a las familias de forma activa en procesos de evaluación y autoevaluación, ya que esto permite relevar la discusión sobre la Educación Parvularia. “Nuestra carrera involucra los primeros 6 años de vida más importantes de cada niño y niña, por lo cual, es de vital importancia involucrar distintos tipos de evaluaciones. Si bien cada institución ya posee instancias de reflexión y evaluaciones continuas del quehacer educativo, es necesario un tipo de autoevaluación anual, que arroje un diagnóstico de la realidad de cada jardín a nivel nacional”.

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Desafío de las prácticas pedagógicas en Educación Parvularia en contexto virtual

* Publicado en el Heraldo Austral y El Calbucano por Ximena Montenegro G., Docente y Coordinadora de prácticas, Pedagogía en Educación Parvularia, Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt.
 

Comienza un nuevo semestre académico, se adhieren nuevos desafíos para docentes, estudiantes, niños y niñas, nuevas expectativas y entusiasmo, docentes alertas para impartir de la mejor manera posible las clases, procurando alcanzar objetivos curriculares que se demandan, abordándolos desde una mirada de ajustes, una mirada de compenetración tecnológica.

Hoy, en un contexto de emergencia sanitaria, las anheladas clases para estudiantes en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, configuran un polinomio que debe integrar las expectativas de nuevas estrategias, conocimientos nuevos, sumado a metodologías de virtualidad, de modo tal de cumplir con las confianzas de ser jóvenes empoderados al otro lado de la pantalla.

Al hacer doble click en este contexto, nos encontramos con un desafío aún mayor, materializado en las prácticas pedagógicas. Actividades que, en este nuevo escenario, implican traspasar a jóvenes, un cúmulo de observaciones y experiencias que debieran, necesariamente, concluir en un proceso reflexivo y crítico de sus prácticas pedagógicas, que se transforman en instrumentos de formación. A renglón seguido, no obstante, es menester detenerse a meditar respecto del cómo se puede desarrollar ese proceso de observación, como elemento fundamental para el trabajo investigativo, con niños y niñas, para realizar mejoras en todos los contextos y ámbitos educativos que debieran desencadenar avances en lo pedagógico, en el desarrollo integral y las gestiones curriculares de cada centro educativo.

Sin lugar a dudas, este escenario se constituye como una demanda compleja, para la realización de prácticas, tanto para los estudiantes de P. en Educación Parvularia, como para el establecimiento (con su equipo directivo y cuerpo de docentes), y los niños y niñas que se encuentran recibiendo la formación de la primera infancia.

Es por esto, que resulta imperativo rediseñar las prácticas, en tanto instrumentos de enseñanzas constructivas, didácticas, de transformación digital, memorables, en las que se obtenga como principal resultado una experiencia motivadora y formativa plena, tanto para los estudiantes en formación profesional de la carrera, como para los docentes, de manera tal de culminar este proceso más fortalecidos y con un acervo aún más amplio.

El desafío que nos une, entonces, es desarrollar habilidades más complejas como profesores y académicos de la universidad, para una preparación que circunda más allá de lo aprendido, forzándonos a repensar las metodologías y técnicas “clásicas” del aprendizaje, de modo tal de proporcionar las herramientas que posibiliten una autonomía en el descubrir por sí mismos.

Francesco Tonucci nos decía: “El gran desafío de educar, es abrir la mente. Es abrirse a una mirada diferente, a esa mirada del mundo distinta a la nuestra y ponerla al servicio de la sociedad”.

El Calbucano

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Charla Imaginario de Infancia que poseen educadoras de Párvulos para estudiantes UACh

* En el contexto de su formación académica.
 

El 29 de abril, en el marco de la asignatura de Fundamentos de la Educación Parvularia, las estudiantes de primer y segundo año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile Sede Puerto Montt, participaron en una Charla a cargo de las Educadoras de Párvulos de la Universidad de Chile, Catalina Quezada y Fernanda Ramírez, quienes compartieron los resultados de su tesis de pregrado, “Imaginarios de infancia que poseen educadoras de párvulos, que desempeñan su rol profesional en salas cuna y/o nivel medio menor”.

De esta manera las estudiantes pudieron abordar los imaginarios de infancia que poseen educadoras de párvulos, que desempeñan su rol profesional en salas cuna y/o nivel medio menor y los resultados de su investigación.

La estudiante de primer año de la carrera, Yessica Ruiz, destacó de esta jornada que “en lo personal me llenó e incentivó de manera muy importante para ser, en un futuro una Educadora coherente con mis niños y niñas, priorizándolos y haciéndolos protagonistas de todo su aprendizaje en el aula y en su vida. Son muy importantes los vínculos familiares o entorno de cada niño, conocer sus realidades y su diario vivir, por sobre todo sus derechos como un individuo de la sociedad que pertenecen. Además de tener conciencia del importante Agente que nos convertimos frente a ellos, un modelo a seguir”.

Por su parte, María Ignacia Guerrero, estudiante de segundo año de Pedagogía en Educación Parvularia, manifestó que “en esta charla se dio a conocer una tesis de investigación integrada por Catalina Quezada y Fernanda Ramírez quienes son educadoras de párvulos, en la cual nos hacen reflexionar de la imagen que tenemos sobre la niñez y la infancia, como también observar al niño/a como un ciudadano/a, y el protagonismo que deberían tener los/as párvulos/as con relación al entorno presente dentro del rol social de la familia y la Educación Parvularia, ya que nosotras como educadoras de párvulos somos un modelo de referencia dentro de la sociedad en la que percibimos concebir al niño/a como sujeto de derechos, y tenemos que tratar de posicionarnos como una educadora de párvulos no solo de la niñez, sino también social, donde debemos garantizar los derechos de la infancia”.

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Estudiantes de Educación Parvularia conocieron y valoraron inicios de la carrera en Chile

* Se realizó jornada el pasado 28 de abril por parte de representante de la biblioteca del Museo de Educación Gabriela Mistral.
 

En el marco de la Carreras de Pedagogía en Educación Parvularia de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile, la asignatura Fundamentos de la Educación Parvularia, realizó una jornada con estudiantes de primer y segundo año que contó con una Charla a cargo de Nicole Araya, Responsable de la Biblioteca Patrimonial e Investigación del Museo de la Educación Gabriela Mistral.

En la actividad se revisaron distintos hitos de la historia de la Educación Parvularia en el país, donde la expositora inició su exposición con las ideas de Domingo Faustino Sarmiento (1849), luego abordó la Ley de Instrucción Primaria (1860), y las discusiones que tuvieron los intelectuales en la década de 1880, para concluir con la creación y cierre del jardín infantil que dirigió Leopoldina Malushcka.

Por su parte la estudiante de primer año de la carrera, Belén Cuyul, afirmó que “esta oportunidad de conocer los inicios de la Educación Parvularia en nuestro país me parece muy interesante y emocionante, nos hace reflexionar y comparar la educación de esa época con la actual o la que queremos entregar a los niños y las niñas. En esos tiempos los niños y niñas eran vistos de una manera diferente y no se le daba mayor importancia a la educación inicial, también se veía mucho el adultocentrismo, una relación vertical entre el educador o profesor y alumnos. Creo que la llegada de Leopoldina Malushka fue un hito muy importante en la historia de la Educación Parvularia, con sus visiones e ideas nuevas logra una transición o evolución en cuanto a metodologías y estrategias, ella logra ser un agente de cambio para muchos niños y niñas como para la Educación Parvularia de nuestro país”.

Así mismo, la estudiante de segundo año de la carrera, Valentina Henríquez, señaló: «Primero, agradecer la invitación a esta charla, ya que siempre es una oportunidad de aprender algo nuevo, en este caso se nos llevó a un recorrido a través de la historia de la Educación Parvularia en Chile. Es destacable lo mucho que se ha luchado por visibilizar las infancias. Todo esto fruto de las investigaciones que se han realizado en el Museo de la Educación, es importante que como educadoras de párvulos en formación sepamos todo lo que ha conllevado el lograr que nuestra área sea reconocida, el cómo se empezó a implementar y ser conscientes de las miradas que ha tomado la educación inicial para así poder comparar lo mucho que se ha avanzado, pero aun así, es un fuerte recordatorio de seguir empoderando las infancias, para que nunca más se les vea como débiles”.

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III Encuentro de Educación Ciudadana Infantil: Mes de la Seguridad Vial

Se les invita para el día 14 de mayo a las 12:00 hrs. por plataforma Zoom se realizará el «III Encuentro de Educación Ciudadana Infantil: Mes de la Seguridad Vial».

Actividad organizada por Fundación Emilia y donde la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia UACh Sede Puerto Montt participa como co-organizadora.

Formulario de Inscripción:

https://forms.office.com/r/DBiesFA0wX